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• Seit wann interessierst Du Dich für Deinen Fachbereich - und ganz besonders den Privatunterricht?

  Das Interesse für die Mathematik zeigte sich relativ spät in meiner Schullaufbahn. Erst nach dem ersten Halbjahr in der Oberstufe (11. Klasse) kam ich auf die Idee, mir Lektüre zur Geschichte der Mathematik zu besorgen. Man muss dazu wissen - und das ist kein Scherz, dass ich bis dahin immer zwischen den Noten 4 und 5 schwankte. Das führte dazu, dass ich in meinem ersten Praktikum wegen meiner fehlenden Mathekenntnisse gemoppt wurde. Erst, als ich ein wenig über die Hintergründe der Mathematik erfuhr - wo man sie denn gebrauchen könnte, wie sie sich entwickelte und seit wann das alles praktiziert worden war, bekam ich nach und nach Interesse und den Drang, Mathematik wirklich verstehen zu wollen.
  Ich verbesserte somit schlagartig meine Noten innerhalb eines Halbjahres und konnte mich von ursprünglich 4 Punkten zu 9 Punkten hocharbeiten. Anschließend startete ich in der 12. Klasse in der ersten Arbeit unmittelbar mit 12 Punkten und entsprechend wuchs auch die Motivation in mir, anderen Leuten dabei zu helfen, besser zu werden.
  Daraufhin betreute ich meine ersten Nachhilfeschüler privat, überwiegend aus Jahrgangsstufen unter mir.

• Erzähle uns mehr über das Fach, das Du unterrichtest, sowie über die Themen, die Du in Deinem Unterricht am liebsten behandelst!

  Die Mathematik wird von den meisten Menschen, die Mathe nicht mögen, (mich damals eingeschlossen) missverstanden. Sie kann dabei helfen, logische Zusammenhänge zu erschließen, Muster zu erkennen, Prozesse zu vereinfachen, und vor allem einem ein wunderschönes Gefühl geben, sofern man Mathe mal einigermaßen verstanden hat und selbst in der Lage ist, ein mathematisches Problem zu lösen.
  
  So komisch das klingen mag, es gibt Menschen, die haben niemanden, nichts (aus verschiedensten Gründen), aber solange sie die Mathematik an ihrer Seite haben, fühlen sie sich dennoch gut und können sich vollständig von ihrer Umwelt abkapseln und die zauberhafte Welt der Mathematik erkunden. Klingt eigenartig, wird aber verständlich, wenn man selbst mal den Zugang gefunden hat!
  
  Am liebsten unterrichte ich höhere Mathematik (Uni) und Wahrscheinlichkeitsrechnung (Oberstufe). Aus der höheren Mathematik bringe ich gerne bei, wie man Beweise in der linearen Algebra und Analysis führt, als auch klassische Aufgaben zur Konvergenz von Folgen und Reihen, sowie Differential- und Integralrechnung. Weniger Spaß macht mir tatsächlich das Unterrichten vom Stoff unterhalb der 8. Klasse. Am schlimmsten finde ich es tatsächlich, Menschen die Grundrechenarten beizubringen. Da habe ich leider noch nicht den Dreh raus, wie man das am spaßigsten vermittelt (reines Rechnen macht mir selbst keinen Spaß, insofern macht das schon Sinn).

• Wer ist Dein Vorbild als Lehrer/in? Ist es ein/e ehemalige/r Lehrer/in von Dir oder vielleicht auch ein bestimmtes Werk, welches Dich ganz besonders inspirierte?

  Meine Vorbilder sind meine ehemaligen Professoren, bei denen ich Analysis 1 und 2 hatte sowie Funktionalanalysis. Die beiden hatten ein Art und Weise, komplizierte, abstrakte Mathematik zu vermitteln, wie ich es noch nie gesehen/gehört hatte. Sie waren beide lustig, simpel und verständnisvoll. Darüber hinaus konnte man stets alle offenen Fragen klären.
  Das Werk, was mich besonders inspirierte (11. Klasse), ich aber gleichzeitig überwiegend nicht verstand, war das Buch von David Foster Wallace: "Die Entdeckung des Unendlichen".
  Dieses Buch war der erste Impuls, der zu meinem Interesse der Mathematik führte.

• Welche sind Deiner Meinung nach die notwendigen Kenntnisse & Fähigkeiten, um ein echter Experte in Deinem Fachbereich zu werden?

  Das wichtigste ist tatsächlich, dass man sich gut in die Grundlagen einarbeitet. Vor allem sollte man aber ständig auch über Mathematik sprechen können und sie aufschreiben wollen. Kurz: praktisches Umsetzen ist mit Abstand am wichtigsten!
  
  Die meisten Leute lernen so, dass man vieles im Kopf macht bzw. passiv die Informationen abnickt und denkt man hätte alles verstanden, und zwar so, dass man alles anwenden könnte. Die Realität sieht leider anders aus. Am schnellsten kommt man voran, wenn man das, was man liest, direkt versucht umzusetzen und optimalerweise einen Mentor beiseite hat, der einen ständig Feedback geben kann, sodass man schnellstmöglich aus seinen Fehlern lernt und eine Stufe nach der anderen weiterkommt.

• Gibt es eine Anekdote aus Deinem Berufsleben oder Deiner Schulzeit, von der Du uns erzählen möchtest?

  Tatsächlich fallen mir so einige ein, allerdings würde ich gerne eine Anekdote aus meiner Nachhilfezeit anführen. Besonders inspirierend ist die Geschichte eines ehemaligen Schülers von mir, welcher trotz Sprachschwierigkeiten, Hörschwierigkeiten sowie 0 Punkten in der schriftlichen Fachabiprüfung zu mir kam und mich um Hilfe bat, 9 Punkte in der mündlichen Ergänzungsprüfung zu schaffen. Das war natürlich extrem ambitioniert und ehrlich gesagt, hatte ich damals meine Zweifel, ob er dies schaffen könnte. Es gab einfach zu viele Gründe, wieso das nicht hätte funktionieren können. Statistisch gesehen, war es extrem unwahrscheinlich, dass er 9 Punkte in der mündlichen Prüfung, welche übrigens 2 Wochen später bereits stattfand, schaffen würde.
  Wie dem auch sei. Ich sagte ihm, genau was er tun müsse und dass er jeden Tag alles versuchen müsse, umzusetzen, was ich ihm an dem Tag im Unterricht vermittelt hatte.
  Er verbesserte sich stetig. Ich gab ihm alle Tipps und Tricks, die ich wusste, an die Hand um bei einer mündlichen Prüfung gut zu punkten.
  To make a long story short: Er bekam 10 Punkte. Also einen Punkt mehr, als ursprünglich nötig war.
  Das war eine beachtliche Leistung und ich bin enorm stolz auf mich, aber vor allem auf den Schüler, der exakt meine Anweisungen befolgte und entsprechend belohnt wurde!

• Es ist beruhigend zu wissen, dass auch Profis mal ganz klein angefangen haben. Erzähle uns, wie wurdest Du zu einem/r Experten/in in Deinem Fachgebiet?

  Es ist eigentlich ganz simpel. Indem ich jede Gelegenheit dazu nutzte, das Wissen an andere zu vermitteln. Von Anfang an darüber zu reden, es auch hinzuschreiben, sich trauen, Fragen zu stellen, sowie ständiges Handeln und kontinuierlich wagen, auch mal Fehler zu machen, um voranzukommen. Obwohl es so simpel ist, ist es dennoch gleichzeitig schwierig, weil es weh tut. Wachstum bringt leider oft bekanntermaßen Schmerzen mit sich. Wer wachsen möchte, muss auch die notwendigen Schritte tun und einstecken können. Vor allem aber sollte man wissen, wieso man sich das alles antut. Ohne Warum, ohne ein Grund, ist man in der Regel zum Scheitern verurteilt.

• Hilf uns, Dich ein wenig besser kennenzulernen, und erzähle uns ein wenig mehr über Deine ganz persönlichen Leidenschaften & Hobbies!

  Ich liebe es, zu kochen. Ich konnte, bis ich so um die 23 war, überhaupt nicht kochen. Das lernte ich alles während des Studiums und von meiner Freundin.
  Außerdem bin ich prinzipiell extrem wissbegierig und lerne periodisch neue Fähigkeiten. Mit 25 fing ich an, Klavier spielen zu lernen. Ich beschäftige mich unheimlich gerne mit Ernährung, Gesundheit, Prävention, Optimierung von mentaler und körperlicher Leistungsfähigkeit. Fitness und überhaupt alle möglichen Ballsportarten sowie Leichtathletik finde ich auch klasse und habe selbst schon einige Erfahrung darin sammeln dürfen.
  Es gibt, ehrlich gesagt, gefühlt unendlich viele Dinge, die mir Spaß machen und ich eine Leidenschaft dafür entwickelt habe. Zu viele, um alle niederschreiben zu können. Die oben genannten sollten allerdings einen guten Eindruck vermitteln.

• Kurz und knapp: Was macht aus Dir einen Superprof?

  Dass ich das Leiden der Schüler vollumfänglich verstehe und ich eine Gabe besitze, mich vollständig in diese hineinversetzen zu können. Zusätzlich kann ich die Schüler/Studenten auch noch dort abholen, wo sie sich gerade wissenstechnisch befinden und sie dort hinbringen, wo sie auch hin möchten, vorausgesetzt, sie stecken die notwendige Arbeit rein, ändern ihre Haltung gegenüber der Mathematik und können sich somit in voller Gänze von der Magie der Mathematik bezaubern lassen.