Master 1 student in Immunology and Cursus Master Engineering in Immunotherapy Immuno-engineering and Immunology

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• 1) Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les sciences de la vie est né à l'adolescence. Rapidement, cette curiosité s'est transformée en passion pour la compréhension des mécanismes du vivant. En parallèle, j'ai découvert très tôt le plaisir de transmettre, d'expliquer et de rendre accessibles des concepts complexes. Depuis mes premières années universitaires, je donne des cours particuliers, guidé par l'envie d'aider les autres à progresser.

• 2) Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne principalement la biologie, l'immunologie, la biochimie, et la méthodologie scientifique. J'aime particulièrement aborder les grands mécanismes cellulaires, les interactions immunitaires et la logique expérimentale. Mon objectif est d'aider les élèves à développer une compréhension fine et rigoureuse tout en y prenant plaisir. Les thématiques purement descriptives m'enthousiasment un peu moins, mais je m'efforce toujours de leur donner du sens.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Mon parrain de thèse, également enseignant, m'a profondément inspiré. Il m'a transmis cette conviction : le rôle d'un professeur n'est pas simplement d'instruire, mais de déceler la flamme de la curiosité scientifique chez un élève, et d'en augmenter l'intensité. C'est cette approche que je m'efforce d'appliquer dans chaque accompagnement.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Un bon expert doit allier rigueur scientifique, curiosité constante, capacité à vulgariser sans appauvrir, et sens pédagogique. Il doit aussi savoir écouter, s'adapter aux profils des élèves, et créer un environnement propice à la progression intellectuelle.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  J'ai accompagné une étudiante qui envisageait d'abandonner la biologie. Elle doutait de ses capacités après plusieurs mauvaises notes. Ensemble, nous avons travaillé méthodiquement, et elle a obtenu une nette amélioration à l'examen suivant. Aujourd'hui, elle poursuit ses études en biologie et ambitionne même de faire un doctorat. Ce type d'évolution donne tout son sens à l'enseignement.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Oui, même si mes résultats étaient bons, j'étais souvent mal perçu par mes enseignants car je faisais peu d'efforts apparents. Cela m'a privé de soutien, notamment pour obtenir une bourse de thèse. J'ai dû avancer seul, et le jour où je l'ai obtenue, certains professeurs se sont soudain montrés très fiers, comme s'ils y avaient contribué. J'ai aussi eu des difficultés réelles, notamment dans la lecture critique d'articles scientifiques, mais à force de travail, c'est devenu un de mes points forts.

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné de boxe, d'échecs, et d'énigmes. J'aime les défis, les stratégies, et l'exigence de rigueur qu'ils impliquent. Ces passions nourrissent mon approche pédagogique : structurée, ludique, et tournée vers le dépassement de soi.

• 8) Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui me distingue, c'est ma capacité à rendre les cours vivants grâce à des métaphores issues de la vie quotidienne. J'aime faire sourire mes élèves tout en les aidant à comprendre. J'adapte chaque cours à leur profil, en combinant expertise scientifique, bienveillance, rigueur… et une bonne dose d'enthousiasme !